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2018/09/25 桃園三和國小:現代數位科技與電影動畫

活動紀錄/徐子耘
 
上午課程講師陳沛妤介紹不同動畫類型與創作手法。首先是臺灣手繪動畫的開端—《魔法阿嬤》,播放其中「燒水燈」片段,由此稍微提及臺灣傳統信仰對於創作的影響。接著播放日本動畫《美少女戰士》的製作短片,帶師生認識早期繪製動畫的「賽璐璐片」。早期的動畫使用賽璐璐片著色,進而把繪製完成的賽璐璐片與背景結合,再掃描到電腦裡,變成一張一張的圖檔,連續播放,圖片就動起來了。
 
課程後半段進入現代數位科技,講解去除背景與合成等概念,為下午的實作活動累積先備知識。陳沛妤以魏斯安德森導演的《超級狐狸先生》和《犬之島》來介紹偶動畫,並詢問學生偶動畫與前面介紹的動畫有何不同?再追問偶動畫是如何拍攝的?便扣回動畫原理:「將一張張的照片串聯,再以連續播放讓影像動起來」。《犬之島──幕後花絮》短片播放,使同學更具體看見其中的運作模式,同一個人物(玩偶)不同的表情,都需要一張新的臉──亦即五官的更換,或是不同的動作,細緻的手腳力量呈現,都需更換配件,偶動畫的拍攝是相當費時費工的。
 
回頭介紹臺灣的偶動畫,張徐展的《紙人展-房間》,是用紙紮娃娃作為創作素材。一方面銜接課程最開始播放《魔法阿嬤》燒水燈的傳統習俗片段,另一方面說明紙紮運用其實跟張徐展的家庭背景有關,想要傳達給同學的是,創作者的作品往往與自身生命歷程有關,任何過往經驗都可能是創作的養分。
 
下午實作活動前,陳沛妤給學生看了不少影像合成的實例作為參考,多半是以現實物件與照片搭配,產生特別的視覺效果;也有些是採用借位、遠近關係來進行拍攝。呼籲學生在實作拍攝活動中,能將前面的課程所學融入其中,以數位器材融入場景來製作短片。
 
任課教師丟出參考題目,建議同學可以「解決校園中的問題」來發展劇本並拍攝,其中一組拍了「打擊校園壞人」、另一組是「解決電腦教室髒亂」的影片,雖活動時間有限,但學生展現十足創意,感受到大家除了認識動畫原理與類型,在實作階段的討論跟拍攝都很盡興,陳沛妤在各組分享成品後,再補充一些發想,留待師生返家或日後能夠延續今日的實驗,繼續創作。
 
討論劇本並製作拍攝道具


講師陳沛妤協助釐清拍攝方向